藍宇沐光心靈工作室

光之飛行計畫初體驗－白色的水晶王國

感恩，雨路老師及劉姐的讚助下，讓我們這群老師前往南區兒童之家服務。由於光協會成立的宗旨之一就是要推廣〔光的課程〕，來到兒童之家，當然也是〔光的課程〕囉，不同的是這是兒童版的光的課程！

兒童之家的孩子多數來自家庭結構不健全或家庭功能失調者，每個孩子背後都有一段辛酸，值得重視之故事，有些是父母已經不在或無法照顧他們時，其他的親戚家人也無法妥為照顧時，就會被社會安置在這裡。他們像是一個個家庭般的組合，分11個小家庭，每家約13~14位

在與院長及社工員洽談時，原本是期待帶領國小三、四年級的孩子，但上師卻另有安排，在開始前幾週楊社工打電話跟我說：「有14位小朋友，但都是五、六年級的男生喔！」喔，好吧！相信凡事都有最好的安排！

終於敲定了前往服務的時間，我們這組的成員有善長於帶領高關懷孩子的盛祥、毓芳及姿潔，而我算是較資淺的老師，霈耘當天也跟著來觀摩一番，感謝她的加入，因為她的親和力孩子們也很喜歡她。第一次課程，劉姐也帶她的女兒萱萱來加入我們的行列。

我們各有各的藝名，在課程時使用，下課後就喊原本的名字！
盛祥－阿波羅！
毓芳－花花！
姿潔－君君！
寀芸－安娜塔希雅！
霈耘－亮亮！

這群五六年級男生，有的個頭還小小的，看不出已經五六年級了；有的個頭卻和一般成人差不多高了，還以為是國中生了，眼神中透著叛逆和無聊，等著看你要搞什麼把戲！

第一次的課程，不是騷動而已，簡直是一團混亂啊！原本教室內的燥動就不曾停止過，外面的空間有打球的孩子、還有洗牆壁用的發電機轟隆隆的響個不停！但是上師一直與我們同在，我們課程的精心設計抵不過上師的安排啊！

剛開始老師們輪番上場自我介紹，孩子們可是不太領情，稀稀落落的掌聲還有冷冷的回應，只好自high了！

阿波羅指著一位正在看漫畫的孩子說：「這位看漫畫的同學，你可不可以跟我們說你叫什麼名字？」他手上的漫畫也沒放下，提高了音調反嗆：「你叫什麼叫啊？ｘｘｘ！」哇！這麼激烈啊～已經是帶領高關懷孩子老手的阿波羅也不為所動，還叫其他同學給他鼓聲一下，謝謝他熱烈的回應！

在唱名孩子的名字時，還真認不出誰到底是誰，當我喊阿明的名字時，叫阿明的人沒有舉手，不叫阿明的卻舉手，然後正港的阿明就坐在位子上罵著：你是哭ｘ喔！讓初次見面的老師們有點傻眼！

我和惠玲討論這個現象，她說因為孩子們的自我形象是不高的！所以不想或不敢舉手承認自己是誰。

接下來我們到教室外的場地玩布幕猜人，這個更亂了～～亂成一團，完全不受控制，老師講老師的，他們玩他們的，有的人玩倒在地上，大一點的孩子有的自己坐在一邊打電動，冷眼看著老師和團隊！問他怎麼了，要不要一起來參加呢？彷彿～～進入靜默中……，才不理你咧！但是，他們的團隊會帶領他們回去團隊之中！我想，老師只要耐心和陪伴吧！

其中有兩個孩子，特別容易起衝突，互看對方不順眼，遊戲還在進行中，兩個人就互罵髒話，互相緊抓著對方的手腕，老師同學們的制止也沒用，他們眼中只看的到彼此，但不是情人的那種，是仇人的那種用力地瞪著對方，內在殺氣透過眼睛不斷的射出！

後來實在是不受控制，阿波羅利用藍球場的空間要他們來回跑，看誰可以跑前三名，也好，消耗一下體力吧！有的人跑的賣力，爭著告訴我我才是第一名！我才是第一名啦！也有人就是百般無力的坐在一旁的草坪上，花花老師和他們坐在一起聊一聊。

其實在這一團混亂中，我有不同的看見。或許是曾經在團體中受傷，或許心裡仍有著一些不平衡的感受，他們尚不明白這群老師的目的，還沒有完全建立信賴親和感，如何要他們完全交出自己的心和老師互動呢？有些孩子，我看見了自我防衛的心；有些孩子，我看見他們透過和同儕打打鬧鬧來掩飾、轉移自己心中的不安和不好意思！

我們再次進到教室，接下來我們要進行飛行勳章的頒發，我們邀請劉姐來擔任『榮譽艦長』的角色，為孩子們別上這個有著老師們的祝福和意義的勳章！期待透過這個頒發的儀式，來告訴孩子們：『為什麼你們會坐在這裡，因為你們是上天特別挑選出來的，你是是如此的獨特，有著特別的任務和因緣，因為你們的參與，你們將會有所成長和收獲，世界也會因為你們而變的更美好！』
   勳章的樣式

這段文字短短不到百字，但在向孩子說明的五分鐘裡，夭壽喔～扯破喉嚨孩子還是騷動不己，簡直讓我的喉嚨都快掛點了。

劉姐溫柔地將勳章拿給孩子，對於個頭較嬌小的孩子還蹲下來，並一一的祝福、鼓勵他們要加油喔！站在一旁的我，實在很感動呢！

然後我們進入光的靜坐冥想，在本週課程前，院方有先向孩子說明課程內容，所以有些孩子就會說：今天要去水晶王國？要靜心冥想了喔？但也有不同的反應：不是要宇宙飛行？就在這裡喔？還有人說：我們又不是三歲小孩？騙誰啊？

君君老師開始帶領孩子們進入光中：輕輕地閉上眼睛，選一個你舒服的姿勢，然後我們要開始囉～～

你可以看見孩子們不同的反應，有的人趴在桌上，有的人仍偷偷的張開眼睛，有的孩子背靠在椅子上張著眼看你在做什麼？過程中還有2個孩子用手不斷的敲打桌面，發出節奏聲干擾著；還有偷偷講話聊天的；但整體而言大部份的孩子都是安靜的聽著，其中一位孩子不但安靜地閉上雙眼還盤腿坐在椅子上呢！

第一次的課程經驗是有待改善的，可這有待改善的空間卻是上師發揮的時候！
光的水晶王國、宇宙都飛一圈回來了，才發現怎麼才過５分鐘而已？
花花，你那裡有沒有彩色筆？
阿波羅，那你那裡有沒有紙？都有耶！
花花：『孩子們，把剛剛的太空之旅畫下來吧！』

原來畫紙畫筆可以化燥動為祥和，整間教室燥動不安的氣氛，在畫紙畫筆到來的那刻，就逐漸安靜下來，畫畫中彷彿進行著靜心，孩子的創造力有了出口，老師們的讚賞、讚嘆開始在教室中此起彼落的發出！

真是令人感動啊，原來你們這麼優秀啊！
原來深藏在你們之內的光芒是如此耀眼！

由於不在預期之中，13位小朋友只有2盒畫筆，全班傳遞這兩盒畫筆的同時，彷彿也交流了彼此的愛，交換色筆的同時也交換了彼此的心。在孩子的圖畫中我們看見了他們的創造力、細膩的心，還有許多的給老師們的驚喜！

我們邀請他們為自己的畫簽名，因為他們的畫就像畫家一樣的令人感動。有小朋友問：『那我們可以開畫展嗎？』『嗯，應該可以喔！只要你們繼續畫下去！』『那要畫展要開在那裡？』『美術館嗎？』『嗯，還不知道喔，這就要看老天爺的安排了～』

完成畫作的孩子，我們再邀請他們和自己的畫作合照一張。
或許老師們對他們的反應，讓他們逐漸有了一些些信任和安全感，也比較能看到他們的笑容了。孩子們剛開始還等不及的要下課，到了下課時間卻問說：要下課了喔？

我記得有一個孩子，畫完之後就在教室裡玩，用手作出手槍的樣子對老師開槍，我們也和他演了起來，假裝被打到很痛，不支倒地了！他意猶未盡的再找惠玲老師開槍，惠玲說：『你打到我的心了，好痛喔！』那孩子用手假裝挖出自己的心，掏出來給惠玲：『那我的給你！』惠玲用雙手包住孩子的手，送回他自己的心：『謝謝你的心，把你的心還給你，你只要乖一點就好囉！』然後順勢抱了孩子一下。

最後，全班的孩子和老師們拍了一張團體照，我們結束了這第一堂的課程。
課程結束後我在心裡想著：一切如是！